数学科目怎么备考才是做好?

2018的高考已经开始复习，数学科目怎么备考才是做好?想知道数学备考的的技巧吗?下面由厦门学研教育A+学堂小编为大家提供关于2018高考数学的备考技巧介绍，希望对大家有帮助!

　　2018高考数学的备考技巧(一)

收集错情，分析错因

教师在讲评某一道题的时候，往往是以“这道题同学们做得很好”或“这道题同学们做得不那么好”开场白，泛泛而谈，无关痛痒，接着就是标准答案的展开，而对于“好”在哪里或者“差”在哪里，体现在哪几个方面没有充分的依据或数据予以支撑，这是一种“简单+经验”的懒惰型，粗放型的备考做法，所以，在讲评试卷之前，教师应先了解，收集学生答卷中出现的错误，看看到底在哪一个考点出现了问题，有哪些错误表现，技能还有哪些没有落实，教师尤其要站在学生的角度，试图弄清学生为什么错，弄不明白的地方尽可能让学生在课堂上充分表达自己的解题想法，这样在课堂讲评时才能有的放矢，有根有据，以理服人，学生听起来也不觉得是一种负担，解题出错时有收获，解题正确时也有收获—避免新“错”，这正是课程标准提倡的“让不同的学生得到不同的发展”，同时，由于有了充分的“证据”就可以避免各题目评讲时出现从第一题一直到最后一题，每题都重点讲的现象。教师就可以对学生错的多，技能和知识掌握不好等该详细讲的地方，讲深讲透，胸有成竹，使教学达到预期的效果。

　　2018高考数学的备考技巧(二)

纠正错误，强化技能

在收集学生的错情和错因后，就应努力帮助学生解决好出现的错误(特别是那些屡次出错的地方)，务求掌握基础知识和基本技能，以便后续的备考更加流畅，这也是试卷评讲的最根本目的。属于概念理解存在片面的(如函数的奇偶性判断，漏掉定义域关于原点对称的讨论)，尽可能再现概念知识的产生过程，师生一起予以明辨，属于公式运用上的偏差的(如利用公式ansnsn1求解数列通项时，未注意条件n2的限制)，教师除了本堂课课本分析示范外，还要经常性地做好解题的分析和解题过程示范。属于运算的方法技巧不当而出错的，要注重算理的讲解和计算方法的辅导，适度引导学生课外加强计算的训练等等。总之，教师既要善于帮助学生明“错”知“理”，又要善于引导学生主动强化训练，并利用跟进检测等评价手段，使技能和方法真正落实到实处。

　　2018高考数学的备考技巧(三)

粗心大意须反思

其实，有不少同学的“错误”，还不仅仅是“粗心”。是在长期的学习过程中，对一些基本概念理解得模糊不清引起的。或者是还没有构建起一个完整的知识网络而造成的错误，就不能简单地说是“粗心”了。出现这类错误后，就有必要在复习时，对一些最基本的概念细心领会，时刻注意概念的正确运用。还应该认真听取老师对错误的分析和讲解。每次测验和考试之后，老师都会对试题中包含的概念和发生的错误，进行精到的分析和讲解。应该对照自己的错误，学会对错误发生的原因进行分析，对发生的错题进行认真的订正。并通过订正的过程，重新体验做题的思维和对相关知识的理解，从而避免再犯同样的错误。经过一段时间的努力，不断减少这一类的错误。