海淀高三期中考试解析之历史

2016—2017学年海淀区高三期中考试已经开考，以下是精华学校高中历史教研组李光老师对该试卷进行的分析，供广大高三考生们参考！

精华学校高中历史教研组 李光

一、试卷命题特点

本次海淀期中历史试题，既体现了阶段性考试对知识内容的验收，又充分的把握高考改革的方向，深化理解北京高考试题的特点与精神。

从试题立意角度来看，彰显了命题人对新一轮高考改革在人才选拔标准上的高屋建瓴，以“立德树人”为重点，倡导社会主义核心价值观、依法治国理念和中华优秀传统文化的传承，将历史学的知识、能力、情感态度、价值观有机结合，全面落实课程标准，充分把握高考基本人文素养、能力要求以及世界观导向。

从试题结构上看，与以往海淀期中考试保持一致：选择题为32道、非选择题为三材料八小问，继续保持稳定，体现了海淀区试题命制的持续性和稳定性。

从知识考查范围上看，按照通史体例考查了中国古代到五四运动前的中国史内容，通史和专题模块一起进行考核，其中，中国古代史占比约60%，中国近代史占比约40%，其中通史与专题模块史的考查结构，体现了高考相关内容的数据上的一致性。

从试题难度来看，与以往的海淀期末考试持平，比2015年高考试题相比难度略有上升。选择题试题难度略有上升，主观题难度保持比客观题稍难的状态，通过选择题的难易程度调整难度系数，给学生“送分”。材料题难度下降，但设问方式明显灵活，不再考查学生死记硬背，而是深化对时代特征的整体理解。

从能力考查角度看，本次海淀期中考试，充分体现了新高考改革下对历史学科素养的考查。本次考试作为阶段性考试，其中主要功能在于诊断与适应，因此，集中考查学生基础知识的系统理解和运用、注重历史材料的理解和运用、注重历史思维能力的发展等。

二、典型试题的解析

选择题第1题：

【答案】A

【解析】这道题目是在知识层面考核夏商周时代的青铜文明，材料的情景设计是以商代殷墟的妇好墓作为命题材料，考核学生信息的提取和解读能力。通过提取图片信息，结合所学，不难发现司母辛鼎为商代青铜器；半两钱为秦代官方货币；“右丞相印”封泥，出现“丞相”字样，自然不能是早期国家文明时代产物；双镰铁范作为铁器，是在春秋后才出现。

【2017高考指导】2017年高考题会继续加大社会大课堂的考查力度，对于历史学，博物馆等是最好的社会大课堂，应进一步关注社会大课堂。

选择题第5题：

【答案】B

【解析】这道题目考核的是春秋战国的时代特征，通过读材料不难发现，赵翼所谈论的相关人物的特征，一为平民出身，即“徒步”、“白身”；二是职务文相武将，分工明确。那么结合所学，不难得出平民对应“士”阶层的崛起，文武分职体现集权官僚制度的开始。

【2017高考指导】重点时代的特征不仅是历史学本身的重点，也是高考试题命制的重点。春秋战国时代是典型时代特征的考核点，需要将春秋时代和战国时代分而理解，另外，要掌握春秋战国作为中国古代从分封贵族政治走向集权官僚政治的分界期的重要性。

选择题第19题：

【答案】D

【解析】这道题目考核的是中国古代科技成就，考核学生知识迁移能力。阅读材料不难发现，这本广泛涉及医学，药物学，生物学，矿物学，化学，环境与生物，遗传与变异等诸多科学领域的书籍为《本草纲目》，是明代医学也是中国古代医学的杰出成果。《九章算术》为汉代成书，《齐民要术》为魏晋南北朝时期，《授时历》为元代郭守敬，《农政全书》为明代徐光启。

【2017高考指导】北京高考在考试内容上，是采取必修、选修内容相结合的方式。因此，注重必修、选修内容相交的内容便是终点。另外，北京高考会考核一道教材内容背诵题目，中国古代科技文艺的成就是该类题目的常考内容。

选择题第27题：

【答案】C

【解析】这道题目考核的是历史学基本理论与原则，设置情景为学术界一直争论的康有为公车上书真实性的问题。通过材料阅读，提取信息为茅海建教授通过考察康有为的个人回忆录和清朝历史档案，发现在公车上书的记载上，二者是有很大出入的。因此对于公车上书这一史实的真实性提出了否定意见。只有C选项是完整符合该信息的。

【2017高考指导】全国卷、北京卷都开始重视历史基本理论与原则的考核。这类题目需要充分把握历史学基本理论基础上，注重材料信息的完整提取。

选择题第29题：

【答案】B

【解析】这道题目考核的是历史事件的发生地点。先看地图，发现①为天津②为武汉③上海④广州。兴中会在檀香山成立，武昌起义在武汉爆发，中国同盟会在日本东京成立，中华民国临时政府在南京成立。

【2017高考指导】北京卷注重历史时空的考核，在时空时序考核中，往往重视事件或人物的知识内容与年代轴、空间位置的匹配，这是每年考试的必出内容，需要非常重视。

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高考预测与复习建议

1、对于知识的考查

注重具体概念的点状理解逐步过渡到概念与概念之间的线、面的关联理解。在选择题中，要注意题干材料对于知识点内涵与外延的契合程度，仔细揣摩题目选项在前提条件、时空范围、内容领域、语言逻辑等方面的表述。

2、对于解题方法

要注重选择题与非选择题的方法的区分与积累。选择题更多考查的是旧知识，是点的理解和系统的构建。而非选择题则是要既要兼顾旧知识在比较分析归纳概括，又要体现新知识四大能力。如：对于综合题目，就是从一个历史角度切入，在它与时俱进的演变中，运用阶段性历史特点与材料中体现的发展趋势的关系，进行归纳与阐述。抓住共时性史实及其背后的历史特点和趋势。

3、对于考查材料内容

要充分把握北京高考的“五个考出来”，注重传统文化、社会大课堂以及课堂表现等方面。材料创设的情景依然会以时空关系、历史地理、经济图表数据、政策制度等为重。

4、进一步对于历史学科基本能力与学科精神的把握

史学核心精神在于“一份史料一份话语”，因此搜集与运用史料，必然为历史考试的重点，诸如：史料阅读与探究，历史的解释与评判，历史逻辑的运用，历史文章的写作等。在学生充分把握史料的基础之上，考查学生发现问题，解决问题等能力，提高历史学科的基本核心素养。

5、从期中考试后到高考

相比而言，时间还是较为充裕的。希望大家充分把握这段时间，进行知识的完整性学习和查漏补缺。将散乱无章的知识点形成初步的系统体系。在复习时，加强运用历史思维方法解决问题的能力。如，把握历史概念的内涵与外延，掌握逻辑推理的方法（事实错误排除、以偏概全排除、先入为主观念排除），明晰构建论述题答案的三段论模式（背景原因、内容过程、意义影响），强化一分为二与史论结合（述评结合）思维在解读性题目中的运用。一方面，回归教材，继续完成一轮复习，另一方面训练自己答题能力迎接期末考试。

最后，预祝广大考生金榜提名！